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Filosofía - Licenciatura

El curso de Filosofía de UNISC tiene, así, como ejes básicos a orientarlo tanto la historicidad cuanto la sistematicidad del filosofar. Hay una preocupación con todo el enorme esfuerzo hecho por los filósofos a lo largo de la tradición en el sentido de abrir cada vez más las perspectivas para la comprensión del real (que es presente) en sus múltiples aspectos: con relación a las cosas, a las ideas, a los valores, a las situaciones concretas, a los comportamientos, al cotidiano, a los prejuicios, a los hechos, a las experiencias.

Por otro lado, el curso se ocupa con la fundamentación teórica y crítica de los conocimientos y de las prácticas humanas. Eso significa colocar so el rigor del análisis filosófico las condiciones y los principios de la racionalidad y de la verdad; las formas y los contenidos de los valores éticos, de las prácticas políticas, económicas, artísticas y culturales en general; las causas de las ilusiones y prejuicios individuales y colectivos; las reiteraciones de los presupuestos que sostienen los sistemas.

El  estudiante que se gradúa en  el curso de Filosofía puede actuar en el ejercicio de la docencia en los niveles de Primaria, Secundaria y Superior, tanto en la asignatura de Filosofía propiamente dicha, como en las de Filosofía de la Educación, Filosofía del Derecho y Filosofía de las Ciencias. Además, la formación  en este curso desarrolla competencias y habilidades como: comprensión del papel filosófico y social de la escuela, comprometimiento con los valores inspiradores de la sociedad democrática, dominio de los contenidos a ser socializados, y sus significados en diferentes contextos y su articulación interdisciplinar y dominio del conocimiento pedagógico. Además, están aptos y capacitados a discernir y discutir los problemas epistemológicos de los fundamentos de las ciencias, de las diferentes maneras de construir los objetos científicos, establecer diálogos en la relación entre ciencias naturales, ciencias exactas y ciencias humanas, en el ámbito académico y proporcionar bases teóricas para profesionales de diversas áreas del conocimiento humano entender cómo se  establecieron, a lo largo de la historia, los conceptos específicos de su campo de saber, como los conceptos de “derecho”, “justicia” en el área jurídica, “consciencia” y “alma”, en el mundo de la religión; el concepto de “verdad”.

 

Estrutura Curricular

Filosofía - Licenciatura

El curso de Filosofía de UNISC tiene, así, como ejes básicos a orientarlo tanto la historicidad cuanto la sistematicidad del filosofar. Hay una preocupación con todo el enorme esfuerzo hecho por los filósofos a lo largo de la tradición en el sentido de abrir cada vez más las perspectivas para la comprensión del real (que es presente) en sus múltiples aspectos: con relación a las cosas, a las ideas, a los valores, a las situaciones concretas, a los comportamientos, al cotidiano, a los prejuicios, a los hechos, a las experiencias.

Por otro lado, el curso se ocupa con la fundamentación teórica y crítica de los conocimientos y de las prácticas humanas. Eso significa colocar so el rigor del análisis filosófico las condiciones y los principios de la racionalidad y de la verdad; las formas y los contenidos de los valores éticos, de las prácticas políticas, económicas, artísticas y culturales en general; las causas de las ilusiones y prejuicios individuales y colectivos; las reiteraciones de los presupuestos que sostienen los sistemas.

El  estudiante que se gradúa en  el curso de Filosofía puede actuar en el ejercicio de la docencia en los niveles de Primaria, Secundaria y Superior, tanto en la asignatura de Filosofía propiamente dicha, como en las de Filosofía de la Educación, Filosofía del Derecho y Filosofía de las Ciencias. Además, la formación  en este curso desarrolla competencias y habilidades como: comprensión del papel filosófico y social de la escuela, comprometimiento con los valores inspiradores de la sociedad democrática, dominio de los contenidos a ser socializados, y sus significados en diferentes contextos y su articulación interdisciplinar y dominio del conocimiento pedagógico. Además, están aptos y capacitados a discernir y discutir los problemas epistemológicos de los fundamentos de las ciencias, de las diferentes maneras de construir los objetos científicos, establecer diálogos en la relación entre ciencias naturales, ciencias exactas y ciencias humanas, en el ámbito académico y proporcionar bases teóricas para profesionales de diversas áreas del conocimiento humano entender cómo se  establecieron, a lo largo de la historia, los conceptos específicos de su campo de saber, como los conceptos de “derecho”, “justicia” en el área jurídica, “consciencia” y “alma”, en el mundo de la religión; el concepto de “verdad”.

 

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