ÁREA DE CONCENTRACION: LECTURA: estudios lingüísticos, literarios y mediáticos

Estudios literarios y mediáticos

Congrega las pesquisas de profesores de las áreas de Literatura, Filosofía, Educación y Comunicación. Son proyectos que se ubican en el campo más amplio de las teorías literarias y estéticas, pero se vuelven, de forma más específica, para los temas de las narrativas, de los estudios de literatura en sala de clase y de los estudios literarios alrededor de autores, temáticas o historiografía literaria, así como de las interfaces entre literatura y medios de comunicación. Considerando, aún, la perspectiva inter/tras disciplinar del Programa y su foco en la lectura y en la Educación Básica, la línea se basa en una sólida formación teórica volcada para cuestiones aplicadas. Así, la línea de pesquisa “Estudios literarios y mediáticos” se define a partir de propuestas de proyectos de carácter hermenéutico, crítico e histórico que discuten la violencia, la memoria, la autobiografía y la auto ficción, las cuestiones de género e identidad, las narrativas mediáticas, la lectura y la Hiperlectura, predominantemente de forma inter/tras disciplinar. Al lado de esos indicativos, hay otros proyectos de naturaleza tras disciplinar que contemplan las teorías de la complejidad y de las auto narrativas. 

Estudios lingüísticos y cognición

Se propone a discutir y problematizar la doble cara de los estudios de la lectura - la representada por la corriente de las ciencias naturales y la representada por las ciencias sociales. De un lado, trata de analizar y discutir los modelos de funcionamiento cerebral existentes y, de otro, busca delinear pesquisas inter-relacionando fenómenos lingüísticos y enunciativos a fenómenos de orden cognitiva y cultural. En esa óptica, el estudio de la cognición es entendido como vía de acceso y comprensión del sujeto, a partir del cual se discute su lugar en la sociedad contemporánea.  Se busca explicar la génesis interaccional de la significación, considerando la representación simbólica y las manifestaciones culturales, así como las formas de convivencia creadas por los grupos humanos a lo largo de su evolución, teniendo en vista las posibilidades y restricciones de la mente humana. Así, en esa línea, se pretende problematizar, analizar y testar, siempre que posible, alternativas teóricas e hipótesis que den subsidios para la formulación de mecanismos explicativos que engloben lenguaje, cognición y contexto cultural. Por tanto, la naturaleza interdisciplinar de la Lingüística, perspectiva predominante en esa línea de pesquisa, dialoga con otras asignaturas, tales como biología, antropología, psicología cognitiva, psicoanálisis, historia, en el estudio de una vasta gama de fenómenos. Participan de esa línea profesores con formación en Lingüística, Psicología Cognitiva, Filosofía y Educación.

Estudios de mediación en lectura

La línea busca reunir investigaciones que investiguen procesos de mediación del conocimiento envolviendo el lenguaje, en sus distintas expresiones y la Educación Básica. El intuito es evidenciar las implicaciones educacionales de la experiencia de leer al reconocer que los mecanismos de comprensión y atribución de sentido que tanto derivan, cuanto redimensionan la interacción entre sujetos y de ellos con el mundo en una relación mediada por artefactos culturales, siendo lo más evidente el propio lenguaje. El foco de esta línea, por tanto, es la lectura de diferentes géneros, que puede ser entendida tanto en sentido amplio (como el modo de comprender y de interpretar la multimodalidad presente en los varios lenguajes), cuanto en sentido estricto (habilidad de decodificar un código, como el alfabético, condición sine qua non para la comprensión lectora).

Líneas de período 2013-2016:

Texto, subjetividad y memoria

Articulación de la lectura a procesos cognitivos y sus relaciones con la subjetividad y la memoria, a través de los vínculos con el autoconocimiento, lo imaginario y la emoción.

Procesos cognitivos y textualización

Estudio de la interacción entre los procesos cognitivos y culturales, en especial los lingüísticos, involucrados en la construcción de sentidos a partir de la lectura.

Procesos narrativos, comunicacionales y poéticos

Investigación de los procesos de conocimiento y de sentido inherentes a la lectura de textos de naturaleza literaria y comunicacional. Contempla el estudio de producciones escritas, de imágenes sonoras  e hipertextuales.